仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真的的地方。无须自卑，不要自负，坚持自信。智学网高中三年级频道为你整理了以下文章，欢迎阅读，祝愿天下所有些学子们都能获得的成绩！
1、鉴赏形象
1、人物形象
（1）、问：人物形象有哪些特点（塑造了哪种人物形象）
答：①概括形象特点：本诗塑造了一位的身份形象。
②结合诗句具体剖析（抓重要、点手法）
③塑造人物形象的意义（用途）：寄寓的情感、蕴含的哲理。
（2）人物描写手法（如何塑造、刻画、描写、表现人物形象的，如何表现人物情绪的）
正面描写：外貌描写、动作、神态、心理、语言、细则描写（倚赖于其他描写手法存在）等
侧面描写：环境烘托、他人正衬、对比反衬等
借用修辞：比喻、象征等
2、事物形象（咏物诗）（托物言志之物，象征人物品格、理想、情操、）
问：描写（刻画）了哪种形象？
答：①概括物象特点
②结合诗句剖析（点手法）
③用途：象征哪种品格，寄托哪种情感
容易见到形象：兰花、菊花、梅花、松柏、竹、蝉、马等（剖析概括象征内涵）
常用手法：比喻、拟人、借代、对比、反衬、等（描写物）
象征、借物抒怀、托物言志（抒发情）
3、景物形象：
（1）、意象：
积累容易见到传统意象
1）◆考查意象
答卷步骤：
1、步，找到有关诗句，辨别诗歌意象，并依据诗中诗句或体现景物特征的关键字语概括意象特征；
2、步，结合诗歌主旨剖析诗人为何要写这意象；
3、步，指出描绘意象有哪些用途或成效。（打造意境、渲染环境、奠定基调、表达情感）
2）◆意象用途（见革新大课堂、核心突破）
①渲染氛围，打造意境，奠定基调
②为人物活动提供背景
③表情达意，表达作者情感
④象征衬托人物品格节操（多在咏物诗中）
⑤结构上的线索用途（贯穿一直）
（2）、意境
问：描绘了哪种画面（图画、景象）、描绘的景象（环境）有哪些特征。打造了哪种意境（环境）
答：①概括特征：（最少用两个答卷术语）
②结合诗句具体剖析（点手法）
③用途：表达了哪种情感。
注：假如对整首诗剖析时，可抓主要意象特征剖析，如是一两句，可以将诗句描绘一下，也可将①②合为一点，如：描绘了剖析的特征画面。
积累意境术语（依据内容情感归类，细微区分）：
寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、安静、闲适、缠绵、清爽、明丽、绚丽、壮观秀丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。空灵、苍凉、雄浑、旷远等
1、抓关键字语
不少重点句包含的意思，往往是通过1、二个动词、形容词、副词、数目词等关键字语传递出来的。抓住句中关键字语去深入理解句子，是常见的可取的一种赏析句子的办法。
例句1:“在大家的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温顺的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”
“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这部分充满力度的词汇，描绘出了大海勇猛无畏的性格特点。
2、抓修辞手法
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞容易见到的有八种，它们在不一样的语境中所起到有哪些用途各不相同。
如比喻，是依据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟悉的事物来讲明抽象的、深奥的、生疏的事物。其用途表目前能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思有关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一块。用途：增强语言气势，加大表达成效。用它说理可使论述详尽，条理明确;用它抒情，能激起读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1：“森林是雄伟壮观秀丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，大家可以领会到作者对森林的喜欢与赞赏之情。
例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”
本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让大家感受到生命的获得原来是这样的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，非常自然地引出下文。
例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温顺;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
作者捕捉到大海清波微漾的特点，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
3、抓句式特征
容易见到的句式特征有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
例句1:“由于岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”
作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格特点，让读者读来琅琅上口。
例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知晓?阳光是公平的么?峡谷莫非不知道?
作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的*，“莫非”一词更被人感受到作者的怨恨之情。
例句3:《倘若你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依旧在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“自命不凡”是形容极其狂妄自大，这三个词汇原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句4：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这部分平常在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，看上去自命不凡。只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借用比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
4、抓表现手法
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现方法，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”
小草比树木高是什么原因不是由于它本身，而是借用地势;而树木凭的是自己的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的赏析之情。
例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”
以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“安静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温顺、安静的“海睡图”。
例句3:“我喜欢海，过分娇纵着海，特别是潮来的时候。”
作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的生活态度。
5、抓结构用途
一个句子在结构上有哪些用途有承上启下、前后呼应、概括上文或概括全文等。大家应该抓住总领句、过渡句、概括句剖析其在结构上有哪些用途。
例句1:“远处的钟声忽然惊醒了海的酣梦。”
这是一个过度句，在结构上有哪些用途是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句2:“我喜欢海，过分娇纵着海，特别是潮来的时候。因此即便是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也感觉认可，算是尽够欣幸了。”
文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。
6.抓思想内容
准确把握内容及思想情感每一个句子本身都可提炼出肯定的内容，也有些饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，仿佛到了世界的末日……”
这是描写刚开始地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，被人如临其境，同时也交代了峡谷的出处。
例句2：“你好像深不见底，宽不可测，无人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪儿飞来?你到底遭受了什么不幸，以导致你沉入这黑暗的深渊，熬过了那样漫长的岁月?”
作者用2、人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平与无限的敬意。
